『冒険の書　AI時代のアンラーニング』
孫 泰蔵 著／日経BP日夜、急速な発展を遂げているAI技術。実は、この影響を一番に受けるのは子供たちです。最近では、宿題をAIにやらせて自分は答えを写すだけ、といった社会問題も耳にしますが、AIのサポートが日常となる未来で、それは避けられない変化かもしれません。何でもできるAIがあるのに、なぜ勉強をする必要があるのか？本書はそういったAI時代の問いに正面から向き合うことで、その先にある、「学ぶとは何か」、「生きるとは何か」という普遍的な疑問へと読者を導きます。
今まさに迷える10代にも、そして人生を通して「学び」続ける大人たちにも届く、まっすぐな問いと発見が詰まっています。
 

『子どもたちに民主主義を教えよう——対立から合意を導く力を育む』
工藤 勇一, 苫野 一徳 著／あさま社 昨今、政治の話題でしばしば口にされる「民主主義の崩壊」。しかし、そもそも「民主主義」とは何でしょうか。個人の自由が保障される？多数決で物事を決める？私たちが生きる社会の基礎とされながら、意外とそれを考える機会はありません。現役の校長先生と哲学者、現代の教育について考える二人の著者は、学校こそ「民主主義」の実践の場だと語ります。大切なのは、他者を尊重し、常に対話を続けること。いじめや学校の校則問題を解決する糸口であると同時に、ウクライナ侵攻のような世界の危機と向き合うためのヒントが、そこに隠されています。
 

『2040 教育のミライ』
磯津 政明 著／実務教育出版VR、メタバース、Web3.0……私たちを取り巻く技術革新は、今まさに教育の現場を変えつつあります。著者はソニーグループの教育部門のトップとして、そして二児の父親として、次世代の教育という難問に長年取り組んできました。ブロックチェーンやプログラミング教育など、IT技術と教育の融合を実践する中で見えてきた課題、海外事例との比較から浮かび上がる日本全体の長所など、本書は2040年に至るまでの、教育の未来地図が隈なく描かれています。今こそ「学びを科学する」時代へ。教育分野は、最先端テクノロジーの新たなフロンティアなのです。
 

『東大よりも世界に近い学校』
日野田 直彦 著／TAC出版学校の価値とは、一体なんでしょうか？日本の大学の世界ランキングは年々下降傾向にあり、教育力の低下が叫ばれて久しい昨今。本書の著者である日野田直彦氏は、混迷した多くの高校を立て直し、多数の海外進学者を輩出しています。鍵となるのは、思考力、表現力をいかに育てるか。日野田氏が運営する学校では、学生たちが自ら企画書を作り、校則の変更を提案したり、生徒自身が学校説明会で話します。大人がすべきことは、子供たちの勉強の動機付けを見つける手助けをすること。後は、それぞれが自分で学び始めるのです。この一冊で、これまでの教育観をがらりと覆すはず。
 

『すべての子どもに「話す力」を
   —１人ひとりの未来をひらく「イイタイコト」の見つけ方』
竹内 明日香 著／英知出版日本の学校教育の課題、ひいては日本社会の大きな弱みは、「話す力」がないことかもしれません。目立ちたくない、間違いたくない、対立したくない。そんな社会全体の意識が子供たちの対話の機会を奪っているのです。本書は「考える」「伝える」「見せる」という三つのステップを通して、プレゼン力の開花を目指します。誰かに何かが伝わった、というたった一度の経験で、人は他者とのつながり、自分への自信を手にすることができます。本書のメッセージは子供たちだけではなく、話す機会のないまま大人になってしまった私たちにも向けられています。
 

『マイノリティデザイン
  —弱さを生かせる社会をつくろう』
澤田 智洋 著／ライツ社教育を受けることは万人に平等な権利です。しかし、身体の不自由な子、地方に住む子、経済的に苦しい家庭の子、皆が同じような教育を受けていると言えるでしょうか。マイノリティデザインとは、一見「弱さ」に見えるようなハンディキャップを基準に社会を作ること。「ライター」が、もともと片腕の人が火を熾せるように作られたものであるように、マイノリティのためのデザインは、全員にとって優れたものなのです。教育とは、ただ何かを教えるのではなく、子供たちが等しく学べる社会を作ることでもあります。本書を読むことは、その第一歩となるはずです。